nl.lutums.net / Hoe de verbeelding bij kinderen te stimuleren - belang, definitie en citaten

Hoe de verbeelding bij kinderen te stimuleren - belang, definitie en citaten


Verbeeldingskracht is het vermogen om te zien "wat kan zijn" van "wat is." Galileo Galilei's beroemde experiment van vallende objecten vond plaats in het laboratorium van zijn geest, niet vanaf het balkon van de Toren van Pisa. Albert Einsteins theorie van de algemene relativiteit was geworteld in een gedachte-experiment op 16-jarige leeftijd, waarin hij zich voorstelde een straal licht na te jagen; en vermoedelijk kwam zijn definitieve doorbraak tijdens een dagdroom, liggend op een heuvel op het platteland in 1915.

Zoals de grote wetenschapper zei: "Kennis is beperkt. Verbeelding omringt de wereld. "

Wat is verbeelding?

De Merriam-Webster Dictionary definieert "verbeelding" als "de kracht van het vormen van een mentaal beeld van iets dat niet aanwezig is bij de zintuigen of nooit eerder volledig werd waargenomen in de werkelijkheid."

De meeste experts zijn echter van mening dat het concept van verbeelding veel te breed en gecompliceerd is om een ​​eenvoudige definitie mogelijk te maken. De Britse filosoof Leslie Stevenson heeft 12 concepten van verbeelding opgesomd, waaronder 'het vermogen om te denken aan iets dat op dit moment niet wordt waargenomen, maar dat ruimte-tijdelijk echt is'.

De verbeeldingskracht varieert van het visualiseren van James Bond als de suave Britse agent beschreven in de boeken van Ian Fleming, om te anticiperen op de smaak en aroma's van een Chinees diner. De Engelse dichter William Blake beschreef het mooier: "Om een ​​wereld in een zandkorrel en een hemel in een wilde bloem te zien, houdt u de oneindigheid in de palm van uw hand en de eeuwigheid in een uur vast."

Voor zover we weten, is verbeeldingskracht een uniek menselijk vermogen. Volgens wiskundige Jacob Bronowski, betekent "Je voorstellen dat je beelden moet maken en verplaatsen in je hoofd in nieuwe arrangementen." Sommige dieren, vooral de grote primaten, hebben elementen van verbeelding getoond - zoals geheugen en interpretatie - maar hun mogelijkheden lijken te beperkt zijn tot het herkennen van alleen realistische voorstellingen van objecten. Volwassen mensen daarentegen kunnen gemakkelijk beelden interpreteren die ver verwijderd zijn van de werkelijkheid, zoals tekenfilms, abstracte schilderijen of zelfs wolken die boven je hoofd hangen.

De gebroeders Wright overwonnen de zwaartekracht om als vogels door de lucht te bewegen. Shaun White voerde originele acrobatische stunts uit tijdens de Olympische Winterspelen. Wetenschappers hebben een kunstbeen ontwikkeld dat beweegt, voelt en reageert zoals vlees en bloed. Dit zijn slechts enkele voorbeelden van de kracht van de verbeelding. Volgens pro-wielrenner Jamie Paolinetti: "Beperkingen leven voort in onze gedachten. Maar als we onze verbeelding gebruiken, worden onze mogelijkheden eindeloos. "

Hoe werkt verbeelding?

Wetenschappers blijven onzeker over het proces waardoor nieuwe ideeën en concepten naar voren komen - hoe het 'geestesoog' eigenlijk werkt. Het is meer dan een replica van fysieke gebeurtenissen en gewaarwordingen die door onze zintuigen worden vastgelegd. Verbeelding creëert een nieuwe gebeurtenis, detail of afbeelding in onze hersenen die misschien niet in de fysieke wereld is opgetreden.

Tegelijkertijd is onze verbeeldingskracht echter geworteld in de realiteit - je kunt je niet voorstellen zonder voorafgaande input van een of meer van je vijf zintuigen. Iemand geboren zonder het vermogen om te horen, kan zich geen muziek voorstellen, omdat er geen realiteit van geluid als basis bestaat. Er bestaat niet zoiets als een 'nieuwe' gedachte, alleen variaties van gegevens die we al in onze herinneringen hebben. Componisten kunnen bijvoorbeeld nieuwe muziek maken en artiesten kunnen nieuwe scènes maken, maar elk is slechts een nieuwe variant van geluiden of gezichten die zijn geoogst uit herinneringen.

Dr. Alan Leslie, hoogleraar psychologie en cognitieve wetenschap aan de Rutgers University, theoretiseerde in de jaren tachtig dat het verbeeldingsproces drie basisstappen omvat, die hij "meta-representatiecapaciteit" noemde:

  1. Input door de zintuigen verzamelen om een ​​mentale representatie van een 'echt' object of stand van zaken te creëren . In de woorden van Leslie is dit een 'primaire representatie' in de geest, die realistisch het werkelijke doel of de werkelijke gebeurtenis weerspiegelt. De nauwkeurige representatie wordt permanent opgeslagen in de hersenen als onderdeel van ons overlevingsmechanisme. Als er bijvoorbeeld een echte leeuw is, in tegenstelling tot een denkbeeldig wezen, moeten we weten dat onze mentale representatie juist is om nauwkeurig op de situatie te reageren.
  2. De primaire representatie wordt vervolgens gedupliceerd, gedeconstrueerd en opgeslagen door een neurologisch mechanisme . De mentale kopie is de 'tweedegraadsrepresentatie'. Dit proces is vergelijkbaar met het knippen van een foto in zeer kleine stukjes en het opslaan van die stukjes, samen met de miljoenen vergelijkbare stukken objecten, gebeurtenissen en sensaties die we ervaren naarmate we ouder worden.
  3. Een gewijzigde representatie wordt vervolgens in de geest gecreëerd door het toevoegen of verwijderen van stukken van tweede-orde-representaties . Dit proces kan ontelbare keren plaatsvinden en uiteindelijk een nieuwe mentale representatie creëren die, hoewel gerelateerd, wezenlijk verschilt van de primaire representatie. Als we bijvoorbeeld representaties van de tweede orde gebruiken, kunnen we een afbeelding maken van een wezen met een leeuwenkop, het lichaam van een paard en de staart van een slang.

MRI's, PET-scans en CT-scans suggereren dat veel delen van de hersenen betrokken zijn bij het meta-representatieproces. Afhankelijk van het soort verbeelding waarin we verloofd zijn, gebruiken we verschillende delen van onze hersenen: een rekenkundig probleem veronderstelt de pre-frontale cortex; Stel je voor dat het gooien van de winnende touchdownpas in de Super Bowl de motorische cortex gebruikt; als je je een schilderij van wolken voorstelt, moet je de occipitale cortex gebruiken. Andere delen van de hersenen, zoals de neocortex, thalamus en de hippocampus, zijn ook in verschillende mate actief, afhankelijk van het soort fantasierijke activiteit waar de hersenen mee bezig zijn.

In de taal van de leek is verbeelding de deconstructie en recycling van herinneringen waarin individuele details vaak meerdere keren worden toegevoegd, afgetrokken en gewijzigd. Het is het fundament van menselijke vooruitgang, waardoor we kunnen groeien van prehistorische wezens naar astronauten op het maanoppervlak. Het is de basis voor sociale interactie en communicatie, en het proces waarmee we ons in andermans schoenen verplaatsen om te communiceren en empathie te leren. Mark Johnson, hoogleraar filosofie aan de Universiteit van Oregon, gelooft dat ons morele begrip en morele ontwikkeling verbonden zijn met onze verbeeldingskracht.

Verbeelding en autisme

Onderzoekers geloven nu dat de verbeelding een biologische en mogelijk genetische basis heeft die nog volledig moet worden begrepen. De meeste baby's tussen de 9 maanden en 14 maanden oud kunnen doen alsof door functies toe te voegen die niet bestaan ​​aan een echt object dat dat wel doet. Tegen de leeftijd van vier hebben kinderen ontdekt hoe meerdere gelijkspel-spellen tegelijkertijd met verschillende personen kunnen worden bijgehouden. Een recente studie door UCLA antropoloog H. Clark Barrett geeft aan dat mind-reading - het begrijpen van andermans perspectieven zich ook in deze leeftijden begint te ontwikkelen.

Kinderen die geen meta-representatieve capaciteit hebben, worden geclassificeerd als autistisch. Deze kinderen doen meestal niet spontaan alsof ze spelen, ze geven de voorkeur aan repetitieve activiteiten. Ze kunnen een vertraging of een gebrek aan spraakontwikkeling hebben, niet reageren op anderen of normale gesprekken voeren. Ze hebben vaak moeite met het begrijpen of interpreteren van de mentale toestanden van degenen om hen heen, zodat ze in het algemeen niet samenwerken met anderen op gedeelde intenties en doelen.

De kennelijke link tussen autisme en verbeelding heeft nieuw onderzoek naar de hersenen en de processen waardoor verbeeldingskracht ontstaat gestimuleerd. Als we kunnen begrijpen hoe het proces werkt, welke elementen van de hersenen erbij betrokken zijn en onder welke omstandigheden de verbeelding zich ontwikkelt, kunnen we uiteindelijk een remedie voor autisme vinden.

Verbeelding en waanidee

Volgens Pablo Picasso: "Alles wat je je kunt voorstellen is echt." Helaas is het verband tussen verbeelding en waan onontkoombaar. Mensen die geen onderscheid kunnen maken tussen imaginaire representaties en echte objecten en gebeurtenissen kunnen moeilijk normaal functioneren. Terwijl ingebeelde voorstellingen altijd kunnen worden gevalideerd door vergelijking met de werkelijkheid (de 'primaire representatie'), zijn wanen valse voorstellingen die door de denker als waar worden aanvaard, maar in werkelijkheid niet te verifiëren.

Er bestaan ​​verschillende soorten wanen:

  1. Waanideeën kunnen worden verward met vreemde, maar vastgehouden overtuigingen, vooral als ze niet schadelijk zijn
  2. Sommige zijn duidelijk onwaarschijnlijk en niet te begrijpen en kunnen als "bizar" worden beschouwd
  3. Extreme wanen en hallucinaties (zintuiglijke ervaringen die door de geest worden opgewekt in plaats van externe prikkels) kunnen symptomen zijn van mentale of psychotische stoornissen, waarvan er vele kunnen worden behandeld

De verbeelding van uw kind aanmoedigen

Hoewel de bron en de processen van de verbeelding nog volledig moeten worden begrepen, geeft onderzoek aan dat het gebruik van verbeeldingskracht moet worden aangemoedigd voor een normale mentale ontwikkeling en kan leiden tot een gelukkig en productief leven. Als ouder moet je erkennen dat verbeelding deel uitmaakt van elk facet van het leven, en niet alleen beperkt tot muziek, schilderen of andere artistieke inspanningen. Je eigen verbeeldingskracht kan zelfs de vaardigheden van je kinderen stimuleren - wees niet bang om het te gebruiken.

Om aan de slag te gaan, kunt u enkele van de volgende technieken overwegen:

Voor peuters

  1. Lees van boeken met afbeeldingen, geluiden, geuren en textuuroppervlakten om tactiele sensaties te creëren . Neem voor elk personage een andere stem aan en moedig je partner aan hetzelfde te doen. Leestijd is familie - profiteer van de voordelen van samenzijn.
  2. Make-up verhalen . Maak uw kinderen de centrale karakters in verhalen die u verzint en moedig ze aan om te communiceren door hun eigen verhaallijnen, instellingen en personages bij te dragen.
  3. Gebruik waar mogelijk rekwisieten . Een handdoek die om de nek is gespeld, kan een magische mantel worden, een bezem kan een paard worden en een potlood kan een toverstaf worden. Een eenvoudige kartonnen doos kan functioneren als een kasteel, een boshuisje of een chique kamer voor een theekransje. De mogelijkheden zijn onbeperkt.
  4. Pretend Games . Moedig uw kinderen aan om spellen te maken met hun eigen regels, of probeer een oud spel met nieuwe regels.

Voor vier- tot zesjarigen

  1. Dingen anders doen . Moedig uw kinderen aan om te tekenen met hun handen, met fantasievolle kleuren voor echte objecten (een lucht kan groen zijn in plaats van blauw, bloemen kunnen polka-dots hebben). Maak een reis naar de supermarkt een avontuur, geen taak. Bouw speelplaatsen van bankkussens. Nogmaals, de enige beperking tot de mogelijkheden is wat je bereid bent te dromen.
  2. Stel vragen . Verken de 'waarom en wat' van de dag - welke activiteiten je kinderen leuk vonden, of waarom ze iets niet leuk vonden. Wees geen rechter, luister gewoon en verken de antwoorden van uw kinderen om hun eigen denken te promoten.
  3. Beantwoord vragen . De uitleg van 'waarom' kan keer op keer vervelend zijn en het is vaak een tactiek die door kinderen wordt gebruikt om de verantwoordelijkheid uit te stellen. Als ouder kom je te weten wanneer je kinderen een oprechte interesse hebben en wanneer ze tijd verspillen. Wanneer een echte vraag rijst, neem dan de tijd om adequaat te reageren en gebruik het als een opening voor een breder gesprek.
  4. Maak avonturen . Vrijwel elke gemeenschap heeft een park, een dierentuin of een beroemde bezienswaardigheid in de buurt. Doe wat onderzoek voordat je gaat zorgen dat je bereid bent om te bespreken wat je ziet en waarom het belangrijk is.
  5. Stimuleer het lezen en luisteren naar muziek . Muziek heeft de kracht om emoties op te wekken, en lezen kan de verbeelding stimuleren door de geest te dwingen personages, instellingen en gebeurtenissen te visualiseren. Zorg ervoor dat boeken en liedjes die u kiest geschikt zijn voor de leeftijd en dat u uw kinderen alleen maar naar een plezierig leven kunt lokken, geen plicht.

Laatste woord

Robert Kennedy bracht de kracht van de verbeelding over toen hij de woorden van George Bernard Shaw weergalmde: "Er zijn mensen die naar de dingen kijken zoals ze zijn, en vragen 'waarom?' ... Ik droom van dingen die nooit waren, en vraag 'waarom niet' ? '"Terwijl de mensheid als soort grote vooruitgang heeft geboekt, zijn er nog veel grenzen die nog moeten worden onderzocht. Verbeelding is de tool die ons in staat stelt om met vertrouwen het onbekende in te stappen.

Welke andere manieren kun je voorstellen om de verbeelding van een kind te stimuleren?


Blue Cash Preferred® Card van American Express - Review

Blue Cash Preferred® Card van American Express - Review

Lees meer over deze kaart en ontdek hoe u hier kunt solliciteren.De Blue Cash Preferred® Card van American Express (een partner van Money Crashers) is een populaire cashback-beloningen-creditcard met een relatief hoog jaarlijks bedrag ($ 95). Het deelt veel van dezelfde functies en voordelen als zijn stabiele, Blue Cash Everyday van American Express.

(Geld en zaken)

Hoe de beste deal te krijgen op een nieuwe televisie

Hoe de beste deal te krijgen op een nieuwe televisie

Vorige week had ik mijn televisiepauze na jaren van trouwe dienst. Mijn televisie en ik hadden vele jaren een geweldige relatie tot het op een dag gewoon niet meer werkte. De foto werd wazig en lijnen liepen over de hele televisie. Beelden werden verdubbeld en het was onmogelijk om iets op het scherm te lezen

(Geld en zaken)